子供の考える力・書く力はこうすれば伸びる！

先生の回答

子どもが、自分の気持ち・考えを理解できるようとことん話を聞いてあげましょう

　みんなから信頼されているというのは、うれしいことですね。先生にも勧められていることですし、親としても、ぜひ積極的にリーダーに挑戦してみてほしいと思うところです。ですが、無理強いするわけにもいきません。本人の気が進まないとき、どのようにサポートしていったらいいか、考えてみましょう。

引き受けない理由を理解する

　まず、お子さんがどのような状況に置かれているのか、よく理解することから始めましょう。「自分の気持ちよりお友だちがよければ満足」ということですが、そのような子がリーダーを引き受けないというのは、単純な状況ではありません。自分の気持ちが二の次ということであれば、周りに進められるがまま素直にリーダーを引き受けても良いはずです。子どもはどんなことを考えているのでしょうか。
　ひとつには、「本当は引き受けたくないのに、周りに求められると断れない」というパターンがあります。目立つことが嫌いなら、もともと上に立つことを望むタイプではないのでしょう。もめ事を嫌うタイプであれば、リーダーを引き受けることはかなりの苦痛かもしれません。本人の中では「やりたくありません」という気持ちがはっきりしているのに、言えないのかもしれません。もしそうなら、自分の気持ちや考えをはっきりと伝え、断ることを覚えていくというのも、とても大切なことです。今こそ、適切な自己主張の方法を覚えるべきタイミングかもしれません。
　もうひとつ、「本当は挑戦してみたいけれど、責任の重さを考えるとしり込みしてしまう」というパターンもあります。小学５年生にもなると、クラス全体が思春期のムードに入っていきますから、クラスメイトにどう見られるか、どう思われるかということがいっそう気になり始めます。でしゃばっていると思われたくないというのは、おとなしいタイプの子にはよくある気持ちです。また、リーダーになればいろいろな仕事を任されることになり、責任が増します。心配性な子、責任感の強い子、焦りやすい子であれば、そのような状況を怖がるのはごく自然なことです。思い切って挑戦してみることも大切ですが、状況を見極めてできそうかどうかを判断する能力も大切です。

するべき挑戦は子ども自身が決めること

　「リーダーの後ろで支える役目があっている」というお子さんの分析は、親から見てどうでしょうか。
　細かなことが気になるタイプであれば、先頭に立って大きく舵を切っていく役割よりも、全体に目を配って、遅れているところがないか、困っている人がいないかに目配りしながら並走する役割のほうが、のびのびと力を発揮できるかもしれません。
　そして、「リーダーに挑戦することを期待されている」ということもきっと理解しているでしょう。大人たちの期待に添いたいという気持ちもあるはずですが、反抗期になれば、大人の言うことに従いたくない、自分で決めたいという気持ちも出てきます。どちらも大切なことです。その中でどうやってバランスをとるかということを、子ども自身が決めていかなくてはいけません。
　答えは一つではありません。するべき挑戦や、得るべき力がたくさんあります。親にできるサポートは、まず、よく子どもの話を聞くことです。リーダーになるように促すためではなく、子どもがどのような価値観を持っていて、何を考え、どういったことに不安を感じているか理解するために、とことん聞いてください。最善の結論が何かはまだわかりません。それを子どもと一緒に考えるために、必要な情報を集めましょう。先生がなぜリーダーを勧めていると思うか、それについてどう思うか。周りには何を期待されていると思うか。後ろで支えるのが合っていると思うのはなぜか。自分はこの先グループの中でどんな役割を果たしていきたいか。自分の中のどんな力を伸ばしていきたいか。そして、本当は自分がどうしたいか。話す中で、子どもは自分の気持ちを理解し、今の段階で出せる答えに徐々に近づいていきます。恐らくどれを選んでも正解で、どれを選んでも足りない部分が出てきます。正解がない以上、よく考えて納得して決めること、違うなと思ったらまたその時に考え直すことが大切です。
　考えるというのは大変な作業です。子どもの考えるプロセスに寄り添って、より本心に近いところで決められるようにサポートしていきましょう。